مذكرات الفصل الاول

رقم الدرس الوحدة : 02 النشاط الموضوع المستوى
01 طلب العلم 1 ـ نص تواصلي العودة س1م
الهدف ألتعلمي :
القدرة على : - القراءة الإعرابية والمعبرة والمسترسلة واحترام علامات الوقف.
- توظيف الكلمات :حافل,باغت,توارى,تمثَّل,لاح,كفَّ في جمل مفيدة.
- استخراج فكرة النص العامة ومغزاه وصياغتهما .
الكفاءة اللازمة لامتلاكه : ـ يذكر التلميذ علامات الوقف المختلفة ومواضعها.
ـ يشرح الكلمات الغامضة حسب معانيها في النص .
الوسائل : كتاب اللغة العربية ص 8 , السبورة .
سيرورة الدرس وضعيات وأنشطة التعلم
وضعية الانطلاق • تقديم الوحدة : أين نطلب العلم ؟ لماذا ؟ ما هي واجبات طالب العلم ؟
• تقديم الدرس : كيف قضيتم العطلة ؟ بم شعرتم أثناء عودتكم إلى المدرسة ؟
الهدف الوسيطي ¤ يدرك التلميذ أن حب العلم وطلبه واجبان عليه .
بناء التعلم • قراءة صامتة للنص .
• أسئلة لمراقبة الفهم العام : يبدو كأن التلميذ لم يصدق أنه عاد إلى المدرسة . لماذا ؟ فيم صار يفكر وهو في المدرسة ؟ ماسبب فرح التلميذ ؟ ماذا استفاد التلاميذ من أول حصة ؟
? الفكرة العامة : وصف الكاتب عودته إلى المدرسة وتبيان فرحته بها .
• قراءة نموذجية للنص .
• قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة.
• تعميق الفهم :
ـ الأسئلة:علام تدل الأسئلة التي طرحها الكاتب على نفسه ؟بم استدل على أن العطلة انتهت بسرعة ؟ يبدو أن التلميذ لم يشبع من العطلة.ماالعبارة الدالة على ذلك ؟بم شبه التلميذ المدرسة ؟ لماذا ؟ لمن خصصت حصص أول فترة صباحية ؟
? شرح المفردات :
حافل: مملوء - باغتنا :فاجأنا - توارى : اختفى - نتمثلها :نتخيلها - لاح :ظهر , بدا - نكف : نـتوقف
? المغزى من النص : لكل وقت نشاطه سواء كان الوقت للراحة أو للنشاط .
? الرسم الإملائي :
- لاحظوا الفقرة الأولى .هناك علامات تربط بين الجمل أو تحدد نهايتها . ماهي ؟
علامات الترقيم : تساعد على القراءة والفهم الصحيحين ومنها :
1- علامة التعجب : ما أجمل الشجرة !
2- علامة الاستفهام : أين قضيت العطلة ؟
3- النقطة : توضع في نهاية الجملة .
4- النقطتان : توضعان بعد :
- فعل القول أو ما يفيد معناه : قال عمر : " أنا سعيد بعودتي إلى المدرسة " .
- وعند الشرح والتفسير والتفصيل : يتكون بيتنا من أربع غرف : مطبخ وحمام وحجرة نوم وقاعة استقبال .
5- النقاط المتتابعة : تدل على حذف وقع في الجملة .
تقويم بنائي E وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة .
E ماهو الهدف من أخذ عطلة ؟كيف يجب أن يقضيها التلميذ؟ما واجبه بعد عودته إلى المدرسة ؟
E ركبوا جملا مختلفة مع استيفاء علامات الترقيم .
الهدف الوسيطي ¤ يدرك التلميذ أن لكل زمن نشاطه سواء كان وقت الجد أو وقت الراحة.
المرحلة الختامية • قراءات متعددة للنص للتدريب على القراءة المعبرة المسترسلة.
تقويم ختامي Eماهي النشاطات المناسبة للعطلة؟كيف يستعد التلميذ للدخول المدرس؟ماذا تمثل المدرسة له؟
E إنجاز التمرين 1 ص 10 .
الهدف الوسيطي ¤ يدرك التلميذ أن من واجبه استغلال العطلة لأخذ نصيب من الراحة والاستعداد لاستئناف
النشاط .
المطلوب E إنجاز التمرين 2 ص 10 .
ملاحظات

رقم الدرس الوحدة : 01 النشاط الموضوع المستوى
02 طلب العلم 2- قراءة مشروحة صماء بكماء تتحدى س1م
الهدف التعلمي :
القدرة على: - القراءة الإعرابية والمعبرة والمسترسلة واحترام علامات الوقف.
- توظيف الكلمات :أصرت,الركون,رهينة,نائية,عائق,آبه,التكيف,تترقب,بزوغ,تحظى,في جمل مفيدة.
- استخراج فكرة النص العامة ومغزاه وصياغتهما .
- إدراك أهمية الإرادة والتسلح بالصبر في التغلب على المصاعب .
الكفاءة اللازمة لامتلاكه : ـ يذكر التلميذ علامات الوقف المختلفة ومواضعها.
ـ يشرح الكلمات الغامضة حسب معانيها في النص .
الوسائل : كتاب اللغة العربية ص 11 , السبورة .
سيرورة الدرس وضعيات وأنشطة التعلم
وضعية الانطلاق • تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه . (ت2ص10)
• تقديم الدرس : ماهي الصعوبات التي تواجهنا في طريق العلم ؟ كيف نواجهها ؟ لنطلع على
مشكلة فرح ؟
الهدف الوسيطي  يدرك التلميذ أن طلب العلم يحتاج إلى إرادة واجتهاد وصبر .
بناء التعلم • قراءة صامتة للنص .
• أسئلة لمراقبة الفهم العام : مامشكلة فرح ؟ كيف تغلبت عليها ؟ ما أمنيتها ؟
 الفكرة العامة : تحدي فرح لمشاكلها الصحية والاجتماعية وتفوقها في طلب العلم .
• قراءة نموذجية للنص .
• قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة .
• تعميق الفهم :
ـ الأسئلة : ما هي صفات فرح ؟ ما أهمها ؟ لماذا ؟ تعاني فرح من مشاكل طبيعية واجتماعية . ما هي ؟ كيف تعاملت مع إعاقتها ؟ هل كل المعاقين يتغلبون على إعاقاتهم ؟ ماذا يجب علينا تجاه المعاقين ؟
 شرح المفردات :
أصرَّت : ألحت , عزمت - الركون : الميل , الاستسلام- رهينة : حبيسة , أسيرة - نائية : بعيدة - عائقا : مانعا , حاجز - آبهة : مهتمة , مبالية - التكيف : التعايش , التلاؤم - تترقب : تنتظر- بزوغ : شروق , طلوع - تحظى : تنال
 الأفكار الأساسية :
1- إصرار فرح على طلب العلم رغم إعاقتها.
2- تحدي فرح لإعاقتها السمعية النطقية ومشاكلها الاجتماعية .
3- اعتماد فرح على نفسها للتغلب على إعاقتها .
4- طموح فرح إلى استكمال دراستها في الجامعة .
 المغزى من النص : التسلح بالإرادة يصنع المعجزة .
تقويم بنائي  وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة .
 ما رأيك في المتعلمة فرح؟ما قولك في معلميها الذين أخذوا بيدها على الرغم من إعاقتها؟كيف ينبغي أن يواجه المرء صعاب الحياة؟
الهدف الوسيطي  يدرك التلميذ أن العزيمة القوية تحطم الصعاب،و تفتح أبواب التفوق و التألق.
المرحلة الختامية • قراءات متعددة للنص للتدريب على القراءة المعبرة المسترسلة.
تقويم ختامي  كيف ينبغي أن نعامل المعوّقين و قد رأيت أنّ فرحا تتمتع بكفاءات عالية.
الهدف الوسيطي  يدرك التلميذ أن المعوقين لهم من القدرات ما يؤهلهم على دخول معترك الحياة .

رقم الدرس الوحدة : 01 النشاط الموضوع المستوى
03 طلب العلم 3 ـ البناء اللغوي الفعل والميزان الصرفي س1م
الهدف التعلمي :
القدرة على معرفة ضبط الأفعال باستعمال الوزن الصرفي والتمييز بين المجرد منها والمزيد .
الكفاءة اللازمة لامتلاكه :
- يعرف التلميذ الميزان الصرفي للكلمة .
- ويذكرالأوزان الصرفية للأفعال المجردة في الماضي والمضارع مع الشكل الصحيح لعين الفعل
- ويميز بين الأحرف الأصلية والأحرف الزائدة بالاعتماد على الوزن.
الوسائل : نص القراءة ص11 , السبورة .
سيرورة الدرس وضعيات وأنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
• تقويم مبدئي : ما هي أقسام الكلمة ؟ علام يدل الفعل ؟ والاسم؟
• تقديم الدرس الجديد : هاتوا من الفعل : فتح كلمات أخرى . فيم تشترك هذه الكلمات ؟ عينوا الأحرف الزائدة في كل كلمة .
الهدف الوسيطي  يدرك التلميذ تشابه هذه الكلمات في أحرف واختلافها في أحرف أخرى .
بناء التعلم • عرض الأمثلة:من نص القراءة ) صماء بكماء تتحدى) ص 11,تستخرج الأمثلة عن طريق
المناقشة .
أ) 1- فرضت فرح لغة خاصة بها على معلميها . 2- تطلب فرح العلم رغم إعاقتها . 3- تطمح فرح إلى
مواصلة تعليمها في الجامعة .
ب) 4- لاأحد غيرها يفهم هذه اللغة .5- فطنت فرح إلى أهمية طلب العلم .
ج) 6- من يحسن خلقه يحسن عمله .
د) 7- تنتظر فرح الفرج .
ه) 8- طمأن الطبيب المريض .
• قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها
• التحليل والاستنتاج :
 تعريف الميزان الصرفي : لاحظوا الكلمات : فتح , يفتح , فاتح , مفتوح , مفتاح .... , فيم تشترك هذه الكلمات ؟ فيم تختلف ؟ كيف نميز الحروف الأصلية من الأحرف الزائدة ؟
1- الميزان الصرفي هو القالب الذي توزن به الكلمة للتعرف على أحرفها الأصلية والزائدة .
2- الأحرف الأصلية في الميزان الصرفي هي (فعل) للثلاثي و(فعلل) للرباعي .
3- الأحرف التي يمكن إضافتها للأحرف الأصلية عشرة مجموعة في كلمة ( سألتمونيها) .
 الميزان الصرفي للفعل : ماوزن الفعل (خرج) ؟ كيف تسمى أحرف كل من الوزن والفعل ؟ لنقارن بين صورتي الفعل والوزن وتشكيليهما ؟
1) الحرف الذي يقابل فاء الوزن يسمى فاء الفعل , والحرف الذي يقابل عين الوزن يسمى عين الفعل, والحرف الذي يقابل لام الوزن يسمى لام الفعل .
2) الوزن يجب أن يطابق الكلمة في عدد الحروف وحركاتها وسكناتها.
3) الحروف التي نزيدها في الفعل نزيدها في الوزن في نفس المكان .
تقويم بنائي  زنوا الأفعال ماضيا ومضارعا :غرس,سلخ ,نظر,يبس,نقص,حسب,وسوس,انفصل,احترق,
تسامح ,استعمل
 هاتوا أفعالا وزنوها .
الهدف الوسيطي  يزن التلميذ الأفعال المجردة والمزيدة باستعمال الأوزان الصحيحة .
المرحلة الختامية • قراءة الاستنتاجات ومقارنتها بما ورد في كتاب التلميذ .
تقويم ختامي  تنجز التمارين : 1 , 2 ص 13 .
الهدف الوسيطي  يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
المطلوب  تطبيق منزلي : تمرين 3 ص 13 .
ملاحظات

رقم الدرس الوحدة : 01 النشاط الموضوع المستوى
04 طلب العلم 4 ـ نص أدبي المدارس ونهجها س1م
الأهدف التعلمية : القدرة على :
- القراءة قراءة الشعر وحسن الأداء .
- استخراج أفكار النص ومغزاه .
- إدراك أهمية المدرسة في بناء الفرد الصالح .
- شرح الكلمات: استقصى , درَّ, شروى, الثرى, مغوار, مزدرع, منطيق , مرتجل وتوظيفها في جمل .
- التمييز بين الشعر والنثر .
الوسائل : كتاب اللغة العربية ص 14 , السبورة .
وضعيات التعلم أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق • تقديم الدرس : ماذا تمثل المدرسة لكم ؟ ماذا يجب علينا كمجتمع تجاه المدارس ؟
الهدف الوسيطي  يدرك التلميذ أهمية وجود المدرسة في المجتمع .
بناء التعلم  التعريف بالشاعر : معروف الرصافي شاعر عراقي ولد سنة 1875م ببغداد ونشأ بها في حي الرصافة , نظم الشعر في الاجتماعيات والثورة ضد الظلم , اشتغل بالتعليم والصحافة.من مؤلفاته : ديوان الرصافي ومحاضرات في الأدب العربي.توفي سنة 1945م .
• قراءة صامتة للنص .
• أسئلة لمراقبة الفهم العام : علام يحثنا الشاعر؟ ماذا تُخرج لنا المدارس ؟ علام يحث الشاعر في البيت الأخير؟
 الفكرة العامة : تبيان الشاعرأثر المدرسة في حياة الفرد والمجتمع والحث على طلب العلم والتحلي بحسن الخلق .
• قراءة نموذجية للنص .
• قراءات فردية متتابعة يراعى فيها تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة .
• تعميق الفهم :
ـ الأسئلة : من يبني المدارس ؟ ماذا يداوي العلم ؟ بم شبه الشاعر المدرسة ؟ لماذا ؟ بم شبه التلاميذ ؟ ما علاقة التعليم بالتربية ؟
 شرح المفردات :
استقصى الأمل : بلغ الغاية - درت : أنتجت كثيرا - شروى : مثل - ثراها : أرضها - مغوار: شجاع , كثير الإغارة على العدو - ازدرع : غرس الأشجار أو زرع الحب - المنطيق : الخطيب البليغ الفصيح
خطاب مرتجل : غير محضَّر
 الأفكار الأساسية:
1- حث الشاعر على بناء المدارس وتجهيزها . [2.1]
2- تبيان الشاعر أهمية العلم والحث على طلبه . [6….3]
3- تبيان الشاعر دور المدرسة في تكوين أفراد صالحين لأنفسهم ونافعين لمجتمعهم.[8.7]
4- حث الشاعر على ربط التعليم بالتربية الحسنة . [9]
 المغزى من النص : من فتح مدرسة فكأنما أغلق سجنا .
 البناء الفني :
لنقرأ الفقرة والبيت الشعري ص 15 . ما الفرق بينهما ؟ ماهو النثر؟ ماهو الشعر؟
ـ الأدب نوعان: نثر وشعر .
ـ النثر هو كلام غير موزون وغير مقفًّى .ـ الشعر هو كلام موزون ومقفًّى .
تقويم بنائي وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة .
 ماهي المدرسة الأولى للطفل ؟ ماذا يتعلم فيها ؟ أين يستكما تربيته وتعليمه؟ أيهم يسبق : التعليم أم التربية ؟ لماذا ؟ لماذا يقال : من فتح مدرسة كأنما أغلق سجنا ؟
الهدف الوسيطي  يدرك التلميذ ضرورة وجود المدرسة في أي مجتمع .
المرحلة الختامية • قراءات متعددة للنص للتدريب على حسن الأداء .
تقويم ختامي  استخرجوا من النص النصائح التي قدمها الشاعر لنا . اختاروا من النص أساليب جميلة وبينوا
سر جمالها . هاتوا عنوانا آخر للنص .
الهدف الوسيطي  يحب التلميذ المدرسة ويحافظ عليها ويحرص على طلب العلم .
المطلوب  حفظ النص .

شكرا الوحداة المذكورة والدروس